Soit nous ne vivons pas dans une simulation, soit l’informatique fonctionne différemment à l’extérieur de la matrice - GuruMeditation

#16849

Mouais…

Dire que l’univers est trop complexe pour être simulé, n’est pas un argument pour moi. Si tu prends ton iPhone et tu retournes en l’an 1200, on te brûle pour sorcellerie : ton iPhone étant « beaucoup trop complexe » (et accessoirement pas approuvé par l’Église, mais c’est autre chose).

Je crois que c’est Arthur C. Clarke qui écrivait que toute technologie suffisamment avancée serait indiscernable de la magie.

La nature a réussis à créer en moins de 2 milliards d’années, un appareil ultra-complexe appelé « le cerveau humain ».
L’humain a réussis a créer des ordinateurs qui tiennent sur un cheveux en environ 70 ans.

Imaginez si la nature avait fait une espèce vivante juste 1 milliards d’années plus tôt. Nous aurions alors eu 1 milliard d’années + 70 ans pour faire des ordinateurs et surtout les perfectionner. Tu la vois la complexité du PC dans ce cas ?

Après je pense qu’il faut aussi se rendre compte que si l’on se trouve dans une simulation, n’importe quel résultat, n’importe quel phénomène que l’on ne s’explique pas, peut se trouver être simulée aussi. Et dans une simulation, il suffit de faire Ctrl+Z pour effacer des choses qu’on ne veut pas laisser fuiter…

Ça laisse songeur, mais dire que nos sommes trop complexes, ce n’est clairement pas assez un argument pour moi, qui que je sois…

http://www.gurumed.org/2017/10/05/soit-ne-vivons-simulation-soit-linformatique-fonctionne-diffremment-lextrieur-de-matrice/

Combien de temps dure une réunion « super rapide » ? | CommitStrip

#16768

C’est tellement vrai.

Il y a deux jours on avait un soucis au taf : je n’avais pas les bonnes pièces pour travailler, elles avaient été interverties là où ils les stockent.

Plutôt que de prendre 10 secondes pour inverser les deux boîtes, ça a pris 20 minutes de discussions pour constater le problème, cliquer partout sur l’ordi, renvoyer la faute d’un secteur à l’autre, passer des coups de fils alors que le bureau est à 5 mètres, le tout par 3 personnes payées le triple de moi, tout en bloquant d’autres employés boîte qui avaient besoin des gens présents sur le "problème".

C’est à se taper la tête contre les murs…

Pourquoi les disques SSD ont une durée de vie limitée ? - Le Hollandais Volant

#16303

On en entend souvent parler, en voici la raison fondamentale, inhérente au fonctionnement même des transistors à effet de champ à grille flottante (FG-FET) utilisées dans tous les supports de mémoire flash (persistante).

(après que la mémoire soit NAND ou NOR, ce n’est pas important : l’un ou l’autre traduit simplement le branchement des transistors entre eux au sein de la puce mémoire : en série ou en parallèle respectivement)

Des zéros et des uns | Grise Bouille

#15983

Yeah, génial !

BTW, son article parle de la partie logique/logicielle. Si vous voulez la partie matérielle, je peux vous proposer ce dossier en 3 articles :
c’est quoi un semi-conducteur ?
du semi-conducteur au transistor : c’est quoi un transistor ?
du transistor au processeur et à la mémoire : comment fonctionne un module mémoire ?

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Et le fait que la suite 010101101110 puisse désigner aussi bien un bout de texte qu’une portion d’image ou de programme, est tiré à profit dans le format Base64 : des données binaires d’un fichier sont interprétés comme si c’était du texte. Le texte est ensuite envoyé dans un email ou une page web et on reconstitue le fichier original à l’arrivé. On peut ainsi transporter des fichiers binaires (images, programmes…) là où seul un transport de texte est possible.

Les 30 nouveaux membres du Conseil national du numérique... et d'où ils viennent

#14468

Des PDG, des directeurs… Ah, y a un chercheur !

Et concernant la numérique, combien sur les 30 savent programmer ? Savent utiliser un ordinateur ?

Je peux me tromper, mais j’aimerais bien savoir par curiosité : après tout, ce sont ces gens là qui décident — au sens large — de l’informatique en France.

http://www.usine-digitale.fr/article/les-30-nouveaux-membres-du-conseil-national-du-numerique-et-d-ou-ils-viennent.N378224

Google teste un ordinateur hyperpuissant

#14095

Les ordis quantiques ne servent à rien pour accélérer le chargement de Wordpad ou de l’affichage des pages web (voilà, c’est dit) mais pourraient se révéler super-rapides pour casser (ou créer) des clés de chiffrement.

Ça ne m’étonnerait pas que d’ici quelques années Google (qui sera alors probablement dépassé par d’autres super-calculateurs quantiques) puisse casser des codes de chiffrement fort.

Le problème qui viendra pour nous (utilisateurs) c’est que ça sera bien plus compliqué d’utiliser un chiffrement qui soit résistant.

Du moins, ça c’est si on reste avec nos méthodes de chiffrement actuelles. Après tout, nos ordinateurs "normaux" sont très fort pour décrypter du César, par exemple. Il suffira de concevoir un nouveau type de chiffrement, résistant à un super-ordinateur quantique.

Le problème que j’imagine déjà, c’est qu’un tel chiffrement pourrait très bien n’être possible qu’avec un ordinateur quantique (pour générer ce qui servirait alors de clé), et on verra naître des entreprises (ou des institutions gouvernementales) qui nous vendront notre paire de clé de chiffrement personnelle… après en avoir archivé une copie, évidemment. Je vois bien ce genre de choses.

Oh et je vois bien un modèle de chiffrement basé sur l’ADN aussi : il n’y a pas plus personnel que l’ADN (contre-intuitivement, il n’y a pas non plus simple à voler…).

ADN, quantique, informatique (IA). Si ces choses vous intéressent, je vous conseille le livre Visions de Michio Kaku (futurologue et physicien théorique), qui nous parle exactement de ces 3 choses et sur comment elles vont révolutionner le 21e siècle.

http://www.commentcamarche.net/news/5867466-google-teste-un-ordinateur-hyperpuissant

C’est quoi, un semi-conducteur ? - Couleur-Science

#13624

Début d’une petite série d’articles sur le fonctionnement d’un ordinateur.

Je n’ai jamais été vraiment satisfait de cet article. Je vais faire quelques articles pour refaire tout ça.

Dans cet article, je commence par le début : le silicium, le dopage P & N, et une propriété des semi-conducteurs.

Le prochain article sera sur le transistor, qui assemblés permettent de faire des portes logiques (or/and/nor/xor et surtout nand). Ensuite, je ferais un article sur la mémoire flash des clés USB, cartes SD et disques SSD et l’usage des portes nand, justement.

Ben oui : un ordinateur qui permet de tchater avec un ami de l’autre bout du monde (en direct, sans fil et dans une autre langue) fonctionne grâce au silicium, au bore et au phosphore ; et tout ça me fascine et m’émerveille depuis trèèès longtemps.

http://couleur-science.eu/?d=2015/10/28/18/55/14-cest-quoi-un-semi-conducteur

Numérique à l'école: «En 2018, 100% des collèges seront connectés»

#13557

« Quel est l’intérêt d’initier les élèves à la programmation ? En apprenant à programmer, ils atteignent une véritable maîtrise de l’ordinateur. »

Heu non. En apprenant à programmer, ils apprennent à programmer.

Tout comme apprendre la conjugaison du subjonctif de l’imparfait ne fait pas de nous des poètes ou des romanciers. Ça fait de nous des gens qui savent conjuguer au subjonctif de l’imparfait.


« Le codage donne ainsi des bases de logique utiles dans bien d’autres disciplines. »

Ça je suis d’accord.
Et parfois ça va un peu loin : il m’arrive de voir la vie avec des if/else ou des while/foreach (while $article sur $listeDeCourse; do prendre($article); done; allerÀLaCaisse(); done;).

Mais on dit la même chose des maths, du latin, de la musique et de l’allemand (les matières)…
Et encore faut-il que les élèvent soient intéressés dans la matière, sinon ce n’est même pas la peine.

Sur la formation des profs :
« Oui, car les 177.000 enseignants du collège bénéficieront de trois jours de formation sur le numérique au cours de l’année 2015-2016. »

Il prend 5 ans pour faire prof de math, 5 ans pour faire prof de français, 5 ans pour faire prof de chimie, mais 3 jours pour faire prof de prog.

Quand j’étais au lycée, l’admin réseau c’était moi qui lui donnait les Live-CD de distro Linux pour qu’il puis débuguer son ordi sous Vista… Et c’était loin d’être le pire. Certains ne comprenaient pas le principe de la souris.

« Ne faudrait-il pas créer un Capes et une agrégation d’informatique pour avoir de vrais experts du sujet ?
Cela reviendrait à créer une discipline à part entière. Or, le numérique traverse toutes les disciplines et nous voulons que tous les enseignants puissent l’utiliser dans leurs cours.
 »

Oui, parce que le français ne sert pas dans les autres matières. Les maths non plus (surtout pas en physique, ni en SVT, ni en Techno) et l’anglais non plus.

Donc ça confirme le truc : l’informatique au collège c’est juste pour faire des power-point devant la classe. Ça n’a rien d’une initiation à l’informatique plus ou moins bas niveau (faudrait pas que la France rattrape son retard dans le domaine, quand-même).

Et ça reflète bien la vision de "l’informatique" par Mr/Mme Michu : un ordi, ça vient avec des logiciels, point.
Les logiciels ils viennent du ciel, la technologie elle vient du ciel aussi, et jamais personne n’a été là pour créer tout ça.


« Et qu’en est-il du lycée ? […] La spécialité Informatique et Science du numérique, jusqu’à présent réservée à la filière S, sera étendue aux terminales L et ES, avec une option possible dès la classe de première. »

Bon ben ça c’est pas mal, au moins.

Mais je n’ai pas vu le contenu des cours. En Term S il y a quelques années 6~7 ans, on avait des cours d’informatique aussi. Enfin… des cours de Microsoft Excel…

Histoire de tracer un graphique XY.

(où perso on s’amusait à faire des cellules au formatage conditionnel couplé à commande "random" et au bouton pour régénérer les nombres : ça faisait un écran qui clignotait de toutes les couleurs)

C’est pas demain la veille que les élèves sauront compter de 0 à 1010 avec leurs doigts. Oui, en binaire.

http://www.20minutes.fr/societe/1710175-20151015-numerique-ecole-2018-100-colleges-connectes